Šta treba znati o razvoju dece sa oštećenjem vida? Usled delimičnog ili potpunog oštećenja dominantnog čula, kao što je čulo vida, razvoj deteta je značajno izmenjen. Razvoj dece sa oštećenjem vida je po svom toku isti kao i kod dece neurotipičnog razvoja, ali je...

„Knjiga je vrt koji nosiš u džepu“, starokineska poslovica. I ne samo to..Knjige su mesta na koja možemo da odemo, a da ta mesta ni ne postoje. Stvari koje zamišljamo, maštamo, smišljamo, sanjamo. Iz knjiga se uči da razumemo, slušamo, kažemo, razgovaramo, naslikamo,...

Neurofeedback je terapijska naučno zasnovana i opravdana metoda bazirana na praćenju električne aktivnosti mozga (EEG-a) i davanju povratne informacije. Pomoću ove metode analizira se aktivnost moždanih talasa, koja se zatim pretvara u korisne informacije o tome kako...

VESELI, JOŠ NEOPISMENJENI PREDŠKOLCI „Oba moja deteta su počela „kasno“ da čitaju; u sedmoj godini. Kada su napunila šest, škola ih je ubacila u grupu u kojoj deca uče da čitaju, ali sam ja odbila da ih dam u tu grupu. Želela sam da sačekam, pošto nisu sva deca...

Disleksija je poremećaj u učenju čitanja uprkos očuvanoj inteligenciji, dobrom vidu i ostalim povoljnim edukativnim, psihološkim i socijalnim faktorima. Disleksija se još često i naziva razvojnom, jer se smatra da proizilazi iz problema dečjeg razvoja. Postoje...

Da li ste roditelj bebe koja većinu vremena mirno leži, nije plačljiva, igra se svojim prstićima i za okolinu deluje „nezahtevno“? da li vam svi govore „blago vama“, a vi primećujete one sitne nijanse bebinog „odsustva“, uprkos energičnom trudu da je zabavite i...